基于工作过程的课程教学质量评价指标体系数学模型的构建与实践

摘要

随着高校各类课程建设与改革地快速推进,基于工作过程的课程教学模式已是大多数高校课程改革的主要模式。本文借鉴和吸收模糊综合评价理论和层次分析法、遵循教学质量评价指标体系的构建原则,并考虑基于工作过程的课程教学模式的特点,构建了行之有效的基于工作过程的课程教学质量模糊综合评价数学模型。该评价指标体系在很大程度上促进了教学质量的不断提高,还可为其它相似课程教学质量评价提供借鉴和参考。