培养有序思考 促进课堂生成

摘要

小学数学课堂动态生成是重要教学资源,教师需要建立生成利用意识,及时发现教学生成,科学利用教学生成,使其成为教学中重要的激发动力。教师定向预设、适时梳理、合理整合,都可以为课堂动态生成的搜集、整合、优化、利用创造良好条件。