动之以“情” 晓之以“理”——试谈小学数学情境教学的内涵理解与有效运用

摘要

情境教学在小学数学教学中的有效运用需要将视角回归于情境教学的内涵本身,把握''''情''''与''''理''''这两大因素的辩证关系,摆脱有景无情、有境无情和无''''理''''取''''闹''''等背离情境教学本质的弊端。一些教学尝试在创设生动具体的情境、注入情感、把握趣味和数学味之间的平衡,以及合理运用教学时间上提供了成功的参照。