小学高年级数学教学中学生抽象素养的培养——以《解决问题的策略—列举》为例

摘要

培养学生的抽象素养是小学阶段数学活动的重要目标之一。学生在中低年级的数学学习中已经初步形成抽象思维,笔者以苏教版小学数学五年级上册《解决问题的策略—列举》为例,在创设的情境抽象出条件和问题、数形结合从直观走向抽象、建立模型提升抽象素养、注重教学反思,为自身选择情境四个环节中,凸显抽象思维的层次,提升学生的抽象素养。