小学数学学困生的学习现状与转化策略

摘要

由于多方面的原因,一部分学生通常会出现偏科现象,其主要表现为数学成绩较差。对于数学这一学科来说,它本身的理论性相对较强,虽然小学阶段所学习的内容主要为一些基础性的数学知识,但是仍旧有部分学生认为学习数学是非常枯燥无聊的,在具体学习中也往往以消极怠慢的学习态度去进行相关学习。除此之外,一部分学生的基础相对较差,在后期进行数学学习时也难以跟上老师的学习进度,久而久之就会出现放弃学习数学的情况,学困生由此产生。要想有效地转变学困生的学习现状,就应当及时有效地去从根源上寻找学困生的形成原因,并提出针对性的策略。在此基础上笔者对其进行相应的探究与分析。