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中学英语教学情感目标实现简论

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摘要

受语言工具论指导思想的影响,我国中学英语教学的情感目标长期受到忽视.其实,积极学习英语的过程应当是智力因素和情感因素协调发展的过程.教师着力培育学生自主与合作学习方式,可以增强学生良好的自我效能,进而不断提升英语教学的情感目标.

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来源
《当代教育科学》 |2013年第6期|61-6264|共3页
作者
闻亚兰;
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作者单位

江苏理工学院外国语学院;

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正文语种 chi
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关键词
中学英语教学; 情感目标; 自我效能;

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