非正式学习理念的历史溯源

摘要

非正式学习的理念最早可以追溯到上世纪杜威（John Dewey）的教育哲学思想，杜威强调“生活和经验是教育的灵魂”“做中学”；林德曼（E.C.Lindeman）的成人教育思想是“生活即教育”，而诺尔斯（M.S.Knowles）认为成人学习的主要特点是“自我导向性学习”，塔夫（Allen Tough）在大规模实证调研的基础上，提出了非正式学习的若干理念。