从“危机干预”到“抗逆力培养”——高校心理健康教育工作新范式

摘要

“00后”大学生具有个性张扬、主体意识强的心理特点,要求高校心理健康教育工作要更加注重人性化、发展性和主体性.抗逆力理论为高校心理健康教育工作提供了一个新视角.高校心理健康教育在工作理念上,要用“优势视角”替代“问题视角”;在工作面向上,要着眼于整体性“抗逆力培养”而非仅聚焦于“问题大学生”;在工作方式上,要将团体辅导与个案咨询相结合;在工作手段上,要注重系统的资源整合而非单一的资源供给.高校要积极促进大学生与学校、家庭、同辈群体、社区等资源建立亲社会连结,促成大学生抗逆力的实际提升,提高大学生心理健康水平.