插图使用的困境与突围——以统编语文教材中的插图为例

摘要

在教学实践中,教师往往“望图生难”,不能将插图有效地服务于教学,学生自主解读插图的能力也十分有限,插图的有效使用成为当下课堂教学中的难题。究其原因,用直观所见去解析插图不能有效地发挥插图的作用,直观解析只是片面地发挥了插图的愉悦性、形象性价值,很难深入挖掘其教育性、教学性价值。插图与语言文字交相呼应,教科书中的插图更是“图不离文”,但是语言文字与插图具有不同的属性,不同类型的语言文字与插图的关系亦有所不同,把握语言文字与插图不同属性、理清二者之间的关系才是插图“突围”的有效路径。