教材与教学的碰撞：中学语文课本鲁迅作品教学价值与现代意义

摘要

目前国内对中学阶段鲁迅作品教学的论争集中在教材人选与教学处理两个层面，这充分体现了文本和现实的关系，教材与教学、教师与学生、教师与文本、学生与文本、文本与文本的矛盾处理。在多重对话中，中学语文课本中鲁迅作品的教学价值和现代意义起统摄作用，汲取鲁迅研究、课程与教学论、实践经验的养分。因此，让教材与教学碰撞，是让文学与教育、文本与时代、教师与学生、教育者与受教育者、教育内容与教育影响在碰撞中爆发出无限能量。