略谈分组合作学习

摘要

＜正＞ 在贯彻新课程标准中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的教育理念过程中,不少教师在教学过程中对分组合作学习情有独钟,然而在实际操作过程中却常常陷入只有要求,没有检测;重视个人,忽视群体;强调结果,轻视过程;不尊重学生质疑、依案而教等形式化误区,没有真正将个体与小组、竞争与合作的作用发挥出来。在此,笔者想从分组合作学习的具体操作和能力培养上谈一点粗浅的认识。