学贵善用

摘要

有位中年教师，从参加工作起，参加大大小小的学科培训、外出听课学习、参加研讨等活动20余次。听课笔记、自学笔记记了一大摞，教学总结、心得体会、教研论文年年例行各写两篇。但其备课缺乏创意，几乎没有自己设计过案例，年年抄袭教案，上课随意性强，方言特别重，还时常出现知识性失误。讲课的思路、语调、