追问“当然之理”——论初中物理教学中学生质疑能力的培养

摘要

一、以寻根问底的习惯追问“当然之理”物理教学中培养学生的质疑能力，就是耍培养学生不惟上、不惟书的习惯。经验的积累可以使人在今后的生活、学习、思考中少走弯路，但是对经验的过渡依赖也可使人的质疑能力日渐趋弱。大多数的初中学生已经形成了服从权威的习惯，书本上写的、老师讲的被奉为“当然之理”。