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教育部; 贫困地区; 质量; 公平; 享受; 孩子; 教育脱贫; 教育扶贫;
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机译:教育展:讨论实施继续教育以实现“不让任何孩子落后”的公平教育
机译:“有意义的教育机会”可能不等于教育机会的平等[对“使每个孩子都前进”的书作文评论:从NCLB炒作到有意义的教育机会]
机译:全校STEM教育方法:每个孩子,每个班级,每一天
机译:“花园里的每个孩子”:萝卜,鳄梨坑和20世纪对美国孩子的教育。
机译:它嵌入了我们为每个孩子所做的:对幼儿教育员工的定性探索支持儿童社会和情感学习
机译:“每个人都知道不应该复制,但无论如何,每个人都在做。”教育学看“公平”复制的悖论:“每个人都知道作弊是错误的,但每个人还是这样做。”:公平作弊的教育悖论
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