语文教育需要“非指示性”理念

摘要

“非指示性”教育理念的核心是把人当做人，其中蕴涵着三层要义：师生平等，真诚对话，自主成长。“非指示性”教育的基本内涵是：教师不指示学习目标，不指示问题答案，引导学生根据文本特点（内容特点和形式特点）和自身特点（认知特点、情感特点和心理动作特点），自主（或独立或共同）选择学习内容、确定学习目标，自主探究问题答案。强调学习目标的自主性和差异性，强调问题答案的自主性和理解的多元性。