巧用“补白”给力课堂

摘要

“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程。”文章中的省略处、概括处、暗含处、关键处、情感处、“言尽而意不尽处”都是教师引导学生与文本对话的教学资源。教师在引导学生解读文本时，抓住文章的空白点或生发点，依据文章中心思想，结合生活体验，让学生进行合理想象和语言、文字以及意境的补充，可以使教学内容更加周密、清楚、完整，能有效促进学生的语言、思维、想象力的提升。