声明
引言
第一部分 文献综述
1课堂专注力概述
2师生互动行为概述
3课堂学业情绪概述
4课堂专注力、师生互动行为和课堂学业情绪的关系研究
第二部分 问题提出与研究意义
1问题提出
2研究假设
3研究意义
3.1理论意义
3.2实践意义
第三部分 研究方法
1研究对象
2施测过程
3研究工具
3.1课堂学业情绪问卷
3.2课堂专注力量表
3.3师生互动问卷
4数据处理
第四部分 研究结果
1共同方法偏差检验
2中学生课堂专注力、师生互动行为和课堂学业情绪的现状分析
3中学生课堂专注力、师生互动行为和课堂学业情绪的差异分析
3.1中学生课堂专注力的人口学差异检验
3.2师生互动行为的人口学差异检验
3.3中学生课堂学业情绪的人口学差异检验
4中学生课堂专注力、师生互动行为和课堂学业情绪的相关分析
5中学生课堂专注力、师生互动行为和课堂学业情绪的回归分析
5.1课堂专注力对师生互动行为和课堂学业情绪各维度的回归分析
5.2课堂学业情绪对师生互动行为的回归分析
6中学生课堂学业情绪的中介作用检验
第五部分 讨论
1中学生课堂专注力、师生互动行为和课堂学业情绪的总体状况
2各变量在人口统计学上的差异分析
2.1课堂学业情绪在人口学变量上的差异分析
2.2师生互动行为在人口学变量上的差异分析
2.3课堂专注力在人口学变量上的差异分析
3中学生课堂专注力、师生互动行为和课堂学业情绪的相关关系
4中学生课堂学业情绪的中介效应
5研究不足与展望
第六部分 教育建议
第七部分 研究结论
参考文献
附录
致谢
天津师范大学;
