补白
补白的相关文献在1963年到2022年内共计892篇,主要集中在信息与知识传播、教育、中国政治
等领域,其中期刊论文885篇、专利文献7篇;相关期刊392种,包括教师、教育教学论坛、考试周刊等;
补白的相关文献由687位作者贡献,包括金问涛、李建才、刘松青等。
补白
-研究学者
- 金问涛
- 李建才
- 刘松青
- 张勇
- 李智红
- 王其华
- 丁培丽
- 丁文健
- 乔丽平
- 仲利民
- 傅红芳
- 冯小群
- 刘善秀
- 刘建军
- 刘桂杰
- 刘玉洋
- 叶辉
- 周斐凤
- 周晓中
- 唐子江
- 姚玉华
- 姚祖发
- 姜坤玉
- 张俊
- 张海燕
- 张银环
- 彭河蒙
- 徐明忠
- 徐雪珍
- 徐顺湘
- 李允
- 李大蓉
- 李小玲
- 李桂英
- 李梅先
- 李秋丽
- 李立芳
- 李跃松
- 杜婉莹
- 杨守杉
- 杨宏
- 林甲景
- 毛国苏
- 渠亚会
- 王久平
- 王龙杰
- 盛庆丰
- 石菊娥
- 秦和平
- 程艳
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姚文晗
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摘要:
统编教材七年级选入了经典课文《背影》,并且在课后将朱自清三弟朱国华的《朱自清与》一文关于父亲读《背影》的选段作为补白来开阔师生的眼界,该补白也成为理解文章情感的重要助读材料。笔者查阅资料,发现很多论著曾将朱国华文作为解读朱自清《背影》一文的重要参考材料,借此探讨这篇散文的写作动机、背景以及文本的内容、主旨等。但多数因为没有见到原文而在辗转引用材料时出现了断章取义、以讹传讹的现象。
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章礼强
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摘要:
学界对《民法典》债法总则的废除存在较大争议。对于整个《民法典》而言,债法总则不仅具有确保制度完整的功效,且能促进私法自治原则的实施。但也有人认为,债法总则也就是债法一般规定,对于整个的债法缺乏决定性指导价值,在合同之外债法一般规定适用空间很窄。历史上,罗马法学家根据对生活的观察,将债的起因分为合同、违法行为和其他法律原因。罗马法中债的概念对多国民法典的编纂有深远影响。我国《民法典》的合同部分行使了债法总则的功用,这种制度设置有一定优点,亦有不足的地方。这会使契约之债跟侵权之债之间出现一定脱节,而如果忽视这两种债之间共同的规则,则对于民法体系完整性会产生很大的影响。《民法典》注重“提取公因式”的立法技术,却没有建立独立的债法编,债法总则规范散见于各编之中。《民法典》中缺少债法总则,民法学当有债法总论,以债法理论弥补债法总则的阙如。
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施赛娟
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摘要:
阅读教学必须让学生和文本充分地对话。文本才是阅读教学立足之本。但目前很多课堂,舍本逐末、作秀之风盛行,导致阅读教学中对曲解、放任、无效、顾此失彼现象严重。笔者认为,阅读教学要深入文本精读细读, 对文本中字词句不能轻易放过,要细细揣摩、推敲、咀嚼,理解用语的精妙,回归语文教学的本质。
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叶会彬
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摘要:
“空白”指文本中作者有意或无意没有明确写出来的,召唤读者想象、填充的未定性意蕴空间。“文有以不言言者”,因而“空白”也可以传情达意,但需要读者以积极的阅读态度进行欣赏、发现、创造和生成,感受文学作品的独特魅力,获得文学作品的审美意义。教学中,教师围绕文学作品的“空白”设计学习活动,使“补白”的过程成为学生运用语言,发展思维,进行审美鉴赏与创造的舞台。
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董永升
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摘要:
“留白”本是书法、绘画作品的一种艺术表现手法,它能使作品虚实相映,形神兼备,创造出一种“此时无声胜有声”的艺术境界,给人以想象的空间。在初中语文教学中,教师也可使用一些“留白”的手法,增加课堂教学效果,激发学生对语文教学的兴趣和爱好,培养学生丰富的创造力和想象力。在具体的课堂教学中,教师如能留点空白给学生,不仅能生动地完成所授课程,也能使学生驾驭思想的野马,用自己已有的知识和独特的体验去想象、去阐释、去演绎、去“补白”、去创造.
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郭晓
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摘要:
从绘本入手,运用绘本的图画美、故事美、情感美等特点,可以激发低年级学生对写话的兴趣,拓宽其写话思路,点燃写话的思维火花。从“读绘本,让表达情动辞发”“仿绘本,让写话有章可循”“猜绘本,让写话天马行空”“补白绘本,让写话夯实丰厚”“续绘本,让写话放飞想象”出发,借助绘本,赋予了低年级学生新鲜的写话活力,让写话灵动起来。
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贾厚明
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摘要:
"补白"板块指统编初中语文教材中相关课文后空白处的各类语文知识。温儒敏先生在《统编语文教材的七个创新点》中提出:"初中每个单元都有一两块‘补白’,努力联系课文和教学实际,用比较浅易和生动的语言介绍语法修辞等语文知识。"《教师教学用书》编写说明指出:"为丰富教学内容,让学生了解必要的语言文化知识,教材还利用‘补白’安排一些必要的知识短文。"
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许青云
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摘要:
对于小学生的语文教学而言,阅读学习和阅读核心素养的培育是最关键的,阅读不是简单地进行词语和生字的理解,也不是单纯的段落大意的总结,更不是浮光掠影地进行简单的阅读,而是运用特定的阅读策略和充沛的情感,开展多样性地探索,能够让学习者多方位来理解整个文本,从而实现真正意义上的深度阅读。
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王艺真
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摘要:
阅读是小学英语教学的重要内容。在阅读教学中巧妙地运用“补白”策略,有助于增强学生的思维灵敏性,提升学生的阅读理解能力,因而在小学英语教学中,教师可以合理地利用“补白”手段开展教学活动。文章立足当下小学英语学科的教学实况,分析和解读小学英语教学中“补白”的应用价值,并从问题情境、鉴赏教学和延伸教学三个方面,探析“补白”教学手段的应用策略,以期提升英语阅读教学的有效性。作者简介:王艺真(1984—),女,福建漳州人,一级教师,本科,研究方向:小学英语教育。
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蒋菁
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摘要:
自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主开展、自发交流的活动。自主游戏具有自发性、自主性、创造性、分享性的特点,备受大班幼儿青睐。游戏作为幼儿园的重要教育手段,其教育作用的发挥,离不开教师的指导,但兼具自然性和教育性的游戏指导常常会出现两个极端:教师要么放任自流,听之任之;要么手忙脚乱,马不停蹄地在各个游戏区中救场。如何掌握好教育的契机,做好游戏中的“留白”和“补白”显得尤为重要。