“儿子”的崇敬与伤感,“我”的理解与感恩——《台阶》文本细读

摘要

李森祥的《台阶》呈现出的多元性主题,为教师和学生提供了个性化解读的广阔空间。从叙事视角入手,先以阐释“儿子”身份的童年视角解读父亲形象和小说主题的局限,再以回忆此事的“我”的叙述来解读父亲形象和小说主题的深刻。