一个人同题课的变量生成——例谈生成课堂的构架与运作特征

摘要

作为生成课堂理论的建构者，特级教师李仁甫的同题异构课。对研究生成课堂的特征及运作规律，无疑具有相当高的研究价值。一是它可以排除因为执教者的变化而带来的研究干扰；二是李老师是生成课堂的倡导者与集大成者，他对生成课堂的理解更加透彻，他能一直自觉践行着生成理论，并为自己的课堂原生性呈现自觉除蔽，他的课例更具代表性。