高中作文评改模式初探

摘要

长久以来，那种无视学生主体作用，缺乏学生参与意识培养的“少、慢、差、费”的作文评改模式，不仅严重挫伤了学生的写作积极性，而且让教师本身深受其害，苦不堪言。为了扭转和改善这种状况，许多教师都开始了有益的尝试和积极的探索。汪文龙老师根据“主体参与式学习…‘研究性学习”“小组合作学习”等理论，结合当前高中作文评改的现状及高中学生特点，以作文评改能力梯级发展为序，提出了高中作文评改的三种模式。