给文本解读一个恰切的定位

摘要

新课程实施后，出现了许多新名词，“文本解读”就是其中一个。现在许多公开课展示或优质课评比，主要评价标准似乎已经集中在教师个人的文本解读上。于是，上课比赛成了教师个人的文本解读比赛。许多教师为了解读出深度或新意，偏离语文原有的轨道，朝著“泛语文”甚至“非语文”的方向去，语文课上经史子集、天文地理盛行，哲学、科学、艺术、宗教泛滥。教师不顾文本，也不顾学生，一个人滔滔讲说，夸夸其谈，语文课堂俨然成了“百家讲”。不少教师对此提出疑问：怎样的文本解读才是恰切的？本期我们特别约请浙江省特级教师、浙江师范大学教师教育学院的郑逸农老师对此谈谈他的看法。