TBL结合情景教学在《内科护理学》实践教学中的应用

摘要

[目的]研究TBL结合情景教学在护生《内科护理学》课程实践教学中的应用效果.[方法]将2015级专科班分成对照组和观察组,以“慢性阻塞性肺疾病(COPD)、肺炎、心力衰竭”为实践教学内容,对照组采用传统的病例分析方式开展实践教学,观察组采用TBL结合情景教学的方式开展实践教学,实践教学内容完成后以成绩考核和教学反馈调查问卷两种方式评价教学效果.[结果]观察组成绩考核明显优于对照组(78.4分±4.94分vs 68.05分±3.58分,P＜0.05),观察组教学反馈结果优于对照组(75.25分±5.03分vs 62.21分±4.77分,P＜0.05).[结论]TBL结合情景教学的方式有助于提高护生学习兴趣,活跃课堂氛围,培养其分析解决问题的能力,加强其沟通能力和团队协作精神.