高中数学学困生的成因与转化策略研究

摘要

学困生是由于多个方面的影响,比如环境以及生理、心理及教育等的影响,而致使其对数学学习不是很有兴趣,继而造成的,因为干扰因素比较多,因此这同时也是高中数学教师所要面临的一个难点以及挑战.高中生如果迈入了学困生的状态中,就会开始陷入到讨厌学习的恶性循环中,若是教师没有及时地去发现以及给予帮助,那么学困生的队伍即会持续地扩大.基于此,高中数学教师需针对学困生的实际情况以及转化方法展开必要的探究.