小学四年级数学学困生的转化策略探究

摘要

数学这门学科所涉及的知识逻辑性较强、难度较大,一些学生难免会在学习的过程中遇到多种多样的问题,从而成为学困生.由于小学刚刚接触数学知识,思维尚在发展阶段,因此,小学阶段的学困生更多.其实,学困生具有较大的潜能.小学数学教师应该关注那些学困生,采用针对性的教学策略帮助学困生,以此转化学困生,让学困生获得更好地发展.基于此,本文将谈一谈转化小学数学学困生的方法.