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核心素养下STEM项目分层评价的指导研究

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摘要

从笔者指导的科学小调查活动来看:学生在"寻找发现问题","调查分析问题","设计解决方案"各环节里暴露出"对现象的质疑意识不强","对问题的分析过于浅表","对解决问题的意义理解片面"等不足.基于此,笔者尝试设计层级式学评单,表现性学评单以及自省式学评单悟以提升学生在活动中的问题探究能力.

著录项

来源
《中外交流》|2019年第49期|312-313|共2页
作者
沈小良;
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作者单位

浙江省桐乡市石门镇中心小学 314512;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
STEM项目; 分层评价; 指导研究;

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