机译:在技术增强型STEM项目的背景下衡量学生的职业兴趣:基于职业兴趣问卷的跨项目比较研究
Karen Peterman Consulting Co, 2706 Stuart Dr, Durham, NC 27707 USA;
Maine Math & Sci Alliance, 219 Capitol St Suite 3, Augusta, GA 04330 USA;
Univ North Texas, Dept Learning Technol, 3940 N Elm, Denton, TX 76207 USA;
Univ North Texas, Inst Integrat Technol Teaching & Learning, Denton, TX 76207 USA;
Univ North Texas, Dept Learning Technol, 3940 N Elm, Denton, TX 76207 USA;
Energy; Career attitudes; Outcomes;
机译:在技术增强型STEM项目的背景下衡量学生的职业兴趣:基于职业兴趣问卷的跨项目比较研究(第25卷,第846页,2016年)
机译:STEM职业知识,数学自我效能感,职业兴趣和职业活动与中学生从事STEM职业的可能性之间的相关性研究
机译:背景中的职业生涯:作为社会与职业相关人体潜力和主动职业行为之间的思科结构的职业目标的国际研究
机译:一个全面的ASAP框架,该框架使用职业指导/塑造项目来训练工程专业的学生并开发关键的生活/专业技能:第二部分-从事资助项目的学生的案例研究
机译:中等职业定义的成功途径:研究项目经理所认为的声誉/自主性,工作满意度,职业承诺,职业道路,培训和学习以及绩效之间的关系
机译:STEM职业知识数学自我效能感职业兴趣和职业活动与中学生从事STEM职业的可能性之间的相关性研究