巧架课堂语言之梯,构建有效英语学习r——三下Unit 4 Where is my car?A Let's learn教学叙事

摘要

美国心理学家布卢姆提出的支架式教学(scaffoldinginstruction)来源于建构主义理论,认为学生的认知活动存在两种水平,一是学生独立解决问题时的实际发展水平(第一种发展水平),二是在教师指导下解决问题时的潜在发展水平(第二种发展水平),这两种水平之间的差距,即称之为"最近发展区".为了促使学生认知由第一水平向第二水平发展,需要教师通过搭建合适的"支架"来优化教学."支架(scaffolding)",即"梯子",原指建筑工人使用的脚手架,是为了"帮助""协助"工人而不是"代替"工人完成工作.在教学中所搭的"支架"是指教师的"教"只是为学生的"学"而架起"助学"的"桥梁"或"台阶",是"帮助""引导"而不是"代替"学生的"学";学生则在教师的指导、协助下主动建构并内化知识和经验,促进自身能力的发展.