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昝婕;
宋庆龄育儿中心;
幼儿; 环保教育; 社会能力; 环保意识; 策略;
机译：“学习共同生活”：培训幼儿教育者，以提高幼儿和学龄前儿童的社会情感能力
机译：在自然学习中培养早期的数学能力-以能力为本的幼儿园数学教育理念的建立和挑战
机译：培养社会能力的可持续发展教育教育的谨慎情绪：系统审查和荟萃分析
机译：社会媒体在幼儿教育教师教育学生的自我监管学习能力中的利用
机译：幼儿教育中的学习性状：儿童与教师之间的互动如何培养和支持幼儿的学习性格
机译：产妇社会化和幼儿努力控制与儿童适应能力和社会能力的关系
机译：为什么环境教育？这种情况下，我们要考虑的四个方面作为一个整体，作为一个整体。它们是形成同一平面上，同样的现实的四个点。不过，我会固定在这第四个方面：人与自然的人的和平，并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持，在所有我打算说，这是最重要的，简单说，就是我打算处理在本研究中的一个。和平，幸福的概念东方，允许的方式，使我们感到与大自然和平，与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育，它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看，这种关系也很重要，要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重，你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道，我们是离我们很近，我们做我们的，我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然，我们可以成为其中的一个组成部分，我们希望它。显然，我们永远不会伤害任何东西或任何人，如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者，在内心深处，我们都使用它是好是坏，我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标，由第比利斯会议2，有关小学和中学教育的总体目标制定，解释更科学地解释上述的：意识：帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识：帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为：帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观，并感到对环境的兴趣和关注
机译：评估社会能力，适应行为和幼儿学习方法。工作论文系列
机译：系统集成的方法，可加快“临界质量”水平控制的形成，以建立和改善知识和创新型的社会教育方式，生活和组成能力
机译：本发明包括至少一种乙炔香料和至少一种用于培养婴幼儿消化能力的浸泡剂。
机译：培养智力计算能力的教育游戏艾滋病
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