小学语文课堂识字教学中应用情境化的实践研究

摘要

识字教学在整个小学语文教学体系中占有较大比重,既是贯穿小学教育阶段的重要内容,又是阅读、写作教学的基础,语文教师需给予这一教学模块充分重视.小学生具象化感知能力较强,教师在识字教学中应用情境化教学方法能增强学生的课堂体验感,学生在主题情境中学习生字,学习效果显著提升.文章简述情境化课堂的内涵及优势,提出创设学习情境、探求随文识字、深入理解内容、强化积极评价等情境化教学策略,为增强识字教学效果提供可行建议.