学习动机、学习自主性、自我构念与机助听力有效性的关系(英文)

摘要

研究旨在调查计算机辅助教学(CALL)中,学习者的学习动机、学习自主性及自我构念与机助听力有效性的关系。本研究采用问卷调查及听力成绩分析对200多位英语专业学生进行调查。研究结果显示:计算机辅助听力教学效果好;学习者的学习动机、学习自主性及自我构念也可能影响计算机辅助听力教学的效果,两者相互影响;不同程度的学习动机、学习自主性及自我构念的影响程度不同;而计算机辅助听力教学似乎能代替传统听力教学。