“互联网+教育”背景下高校教师专业能力提升路径及机制研究

摘要

当前高校教师提升专业能力的形式多为单项目标式,虽然可以完成预期的培训目标,但是培训速度慢、实践性不高,导致培训效果较差。本文对“互联网+教育”背景下高校教师专业能力提升路径及机制进行研究和分析,简述高校教师专业能力提升现状,并对专业能力提升过程中存在的问题进行探究,最后分别设计教师专业素质培训及开发机制、日常绩效评价机制,教学监督机制以及反馈机制,形成循环式的培训体系,实现高校教师专业能力的提升,并为后续教学的发展与创新提供依据。