循证教学模式在外科学硕士研究生骨科临床教学中的应用

摘要

目的 探讨循证教学模式在外科学硕士研究生骨科临床教学中的应用效果.方法 2013年1月～2015年6月选择新乡医学院第一附属医院2012、2013级进入骨科临床实习的硕士研究生46名,随机分为循证教学组(按照循证医学的基本步骤指导教学)和传统教学组,各23名.分别对两组学生进行常规理论考试、临床病例分析、骨科新进展知识考核及学习主动性调查.结果 ①两组研究生理论考试成绩比较,差异无统计学意义(P＞0.05),而在临床病例分析方面,循证教学组研究生成绩明显高于传统教学组(P＜0.05).②在骨科新进展考核方面,循证教学组研究生成绩明显高于传统教学组,差异有统计学意义(P＜0.05).③通过对研究生学习主动性的调查,循证教学组研究生在强化基础理论知识、激发学习兴趣、提高学习效率和提高自学能力方面均明显优于传统教学组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 外科学研究生在骨科临床学习中引入循证教学模式,可以明显提高研究生对前沿知识的学习,并能将理论知识很好地应用于临床工作中,亦能提高研究生学习工作的主动性、积极性.