CBL-RISE教学法在重症患者护理教学中的应用研究

摘要

目的:探讨基于病案引导联合以文献为导向的自我学习(CBL-RISE)教学法在重症患者护理教学中的应用效果.方法:选择2017年12月-2019年12月期间在我院进入重症监护室学习的180名实习生作为研究对象.按照随机数表法分为实验组和对照组,各90名.实验组采取基于CBL-RISE教学法,对照组采取传统教学法.比较两组学生的考核成绩及综合成绩优良率.结果:实验组学生的理论成绩、案例分析成绩以及总成绩评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);实验组学生综合成绩优良率为90.00％,显著高于对照组的78.89％,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:基于CBL-RISE教学法在重症患者护理教学中应用具有可行性,有助于培养学生的临床实习技能.