CBS联合PBL教学法在重症医学科护理学教学中的应用研究

摘要

目的:研究病例导入式教学法(CBS)联合问题导向教学法(PBL)在重症医学科(ICU)护理学教学中的应用效果。方法:从2018年8月至2019年8月来我院接受规范培训的护生当中抽取74例作为研究样本,经抽签法将其分为观察组(37例)和常规组(37例)。常规组采取常规教学方法,观察组采用CBS联合PBL教学法,观察两组护生对教学的满意度以及护生的理论知识考核成绩、实践操作考核成绩。结果:观察组护生的教学满意度、理论知识考核成绩、实践操作考核成绩均明显高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在ICU护理学教学中应用CBS联合PBL教学法可提升护生的理论知识水平与实践操作能力,也能提升护生对教学的满意度,应用效果显著,值得推广。