初中数学成绩两极分化的原因分析及教学对策分析

摘要

初中阶段学生数学学习成绩两极分化的趋势严重,造成分化的原因主要有:心理因素--兴趣缺乏和学习意志薄弱;基础问题;方法问题.减少学习分化的教学对策主要有:培养学生学习数学的兴趣;教会学生学习;在数学教学过程中加强抽象逻辑思维的训练和培养; 建立和谐的师生关系.