将育人进行到底——谈初中数学课堂的德育渗透

摘要

初中阶段是学生在生理、心理发展的一个关键期,也是人生观、世界观、行为准则形成的关键时期.作为数学教师在教学中担负着培养学生良好的道德品质、行为习惯等方面的重要任务,而数学课堂教学是对学生进行思想教育的主渠道,是学生道德修养之 "源". 教师应该对教材中的德育素材十分了解,在教学过程中才可能有针对性地"因材施教",从而更好地渗透德育.