基于'互联网+教育'下PBL模式在临床教学中的应用

摘要

目的 探讨基于"互联网+教育"生态下PBL模式在外科临床教学中的应用效果.方法 将2018年9月—2020年8月在本院外科临床实习的92名学生随机分为两组,观察组采用"互联网+教育"生态下PBL模式教学,对照组采用常规教学法.模拟临床演练评估(Mini-CEX)、操作技能直接观察评估(DOPS)和问卷法分析两组的教学效果.结果 观察组学生Mini-CEX和DOPS评分均优于对照组(P＜0.05).问卷调查显示,观察组学生的思维、观察、创新等能力均明显好于对照组;学生对教学的评价观察组也优于对照组(P＜0.05),两组学生对教学的满意度差异无统计学意义(P＞0.05).结论 外科临床教学中两种模式均可获得满意效果,而应用"互联网+教育"生态下PBL模式,利用互联网的优势,能激发学习兴趣,提高临床操作技能,增强临床带习效果.