耳鼻喉科网络化图像教学资源整合模式的应用

摘要

目的 探究网络化图像教育资源整合模式在耳鼻喉科临床教学中的应用.方法 选择本校290名本学生为研究群体,其研究开始时间是2015年9月,结束时间是2016年6月.依据教学方式差异将其分成参照组(150名)以及研究组(140名).研究组给予网络化图像教学资源整合模式;对照组给予传统教学模式,观察临床医学生课堂随机问答、书面测试考核成绩以及学生调查问卷回馈信息,通过统计学软件方式分析上述指标.结果 研究组教学前、期中与参照组理论测试成绩对比显示差异无统计学意义(P>0.05);研究组理论知识教学后成绩均优于参照组,组间对比显示差异有统计学意义(P0.05);在临床病例综合分析方面,研究组得分高于参照组,两组之间比较差异有统计学意义(P<0.05);在教师教学形式、教师教学态度、课堂氛围、师生交流以及教师教学技能方面,研究组满意程度均高于参照组,两组之间比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 网络化图像教学资源整合模式较传统教学模式可有效提高学生理论成绩以及临床分析思维,且受到医学生的欢迎.