幼儿园科学探究活动方案开发探索与思考——“做中学”科学教育主题模块“水”与“水果篮”的比较分析

摘要

本文通过对“做中学”科学教育主题模块“水”和“水果篮”关于核心概念、内容选择、结构框架、记录表等几方面的分析比较，认识到：在幼儿园科学探究活动方案开发过程中，明确的核心概念是科学探究的关键；适宜的探究内容是多角度科学探究和概念建构的基础；探究的结构框架是影响科学概念建构的关键因素；记录与交流是科学概念建构的必要途径：对年龄段特点的把握是科学探究有效性的保障。