美术课“双向联系 通感联想 情境激创”模式初探

摘要

＜正＞ 所谓“双向联系 通感联想 情境激创”是指教学实践与生活实际相联系、互补,巧设各种情境,让学生进入情境,充分调动他们的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感受,使其相互沟通,产生共鸣以激发学生的创作意识而统合成的一种教学模式。 一、本模式的理论依据 1.认知的直观性 在直观形象思维与抽象思维的演绎中,学生（尤其是低、中年级）以直观形象思维为主,按照控制论的心理原理,人的行为是可以认识的运动形式,它既包括外