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同课异构:优化我们的教学设计——以'碳的化学性质'为例

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摘要

通过同课异构,教师能够反思自己的教学设计,文章以"碳的化学性质"为例阐释从指向目标、指向结构、指向评价三个角度思考如何优化我们的教学设计,以期提高我们的教学效果.

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来源
《化学教与学》 |2021年第5期|46-48|共3页
作者
唐雪云;
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作者单位

海安高新区隆政初级中学江苏南通 226600;

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正文语种 chi
中图分类普通教学法;
关键词
同课异构; 教学设计; 碳的化学性质; 优化;

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