'素养为本'的高中化学教学实践探索——以'探秘电解质冲剂'为例

摘要

以电解质冲剂为素材创设真实的教学情境链,推进课堂教学环节.学生在问题驱动中进行实验探究,自主归纳概念;通过构建宏观、微观、符号以及物质类别之间的关联,实现了知识关联和认知方式的结构化.基于学业质量标准解读素养目标,将目标落实于课堂环节中并实施评价反馈,以求实现"教、学、评"一体化.