素养为本
素养为本的相关文献在2010年到2022年内共计256篇,主要集中在教育、体育
等领域,其中期刊论文120篇、专利文献136篇;相关期刊63种,包括中外交流、实验教学与仪器、新课程(教师版)等;
素养为本的相关文献由417位作者贡献,包括不公告发明人、李昌官、吴砥等。
素养为本
-研究学者
- 不公告发明人
- 李昌官
- 吴砥
- 徐建
- 刘潇阳
- 刘竞元
- 张晓明
- 杨映宁
- 林信炎
- 林德清
- 潘严武
- 郑游翔
- 陈朝银
- 吴飞
- 孙保伟
- 张丽华
- 朱莎
- 郑长龙
- 郭志强
- 郭静
- 侯红乾
- 冀建华
- 冯志进
- 刘瑶
- 刘益仁
- 刘秀梅
- 刘超翔
- 单媛媛
- 司纪升
- 吕真真
- 夏文建
- 姚政
- 娄伟
- 孙佳林
- 宋科
- 常志洲
- 常立志
- 廖德润
- 张冬梅
- 张卫峰
- 张振华
- 张斌
- 张海春
- 张玉龙
- 张璐
- 彭建伟
- 徐会娟
- 徐冬梅
- 徐四新
- 户利霞
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张桂青;
吴林
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摘要:
"教、学、评"一体化不仅是《普通高中化学课程标准(2017年版)》的基本思想,还是化学学科核心素养的具体落实途径。文章以"乙醇"的教学为例,通过对学生的课前评估、学习活动、思维发展与素养达成进行一致性分析,初步探究以化学学科核心素养为本位的高中化学课堂学生学习评价体系。
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吕宝兰;
张晓明;
杨水金
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摘要:
新高考背景下,高中教学不再对文理科进行划分,为了全面落实“一核四层四翼”高考评价体系的要求,化学作为一门基础学科,“教什么,怎么教”,教师要根据学生实际情况,面对新高考模式也应开展新的教学实施研究,积极转化化学教学观念和教学方式,促进学生对化学这门学科的探索研究,从而达到“素养为本”的教育目标。
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陈进前
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摘要:
化学学科理解是一种学习活动,其主体是高中化学教师,其功能是使教师丰富化学学科教学知识、完善化学学科教学思维、提升化学教学能力,为落实“素养为本”的教学目标做好理解方面的准备。教师应从以下三个方向来增进化学学科理解:既要关注知识的成立条件,又要关注知识的依存条件;既要基于知识内在结构进行完整性理解,又要基于知识结构化进行关联性理解;既要关注知识的科学属性,又要关注知识的实践属性、辩证属性等其他属性。
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李婷妹
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摘要:
文章以“Fe^(3+)与Fe^(2+)的检验及相互转化”为主题,以检验久置FeSO_(4)溶液是否变质为导引,让学生通过小组实验探究铁盐与亚铁盐之间的转化关系,充分发挥学生的主体作用,培养学生分析和解决问题的能力,提升学生的化学学科核心素养。
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马建明
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摘要:
语文大单元顺应了语文课程从知识本位向素养本位转型的需要。在语文学科核心素养的指导下,本文以统编版六年级下册教材为例,通过提炼大主题、创设大情境、设计大任务、实施大评价、运用新技术,着力体现语文学习的综合性、生活化、实践性、层次性与交互性。
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郑璇;
欧阳志斌
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摘要:
在当前“论证重污染天气汽车限行的合理性”议题的教学中,议题抛出、问题设置等主要是教师的单向行为,学生的主体地位不突出;在科学论证的过程中,事实佐证较多,深入学科知识的分析较少。通过课前学生搜索信息、认识议题;课中利用价类二维图及分析氮及其化合物的转化关系,深入探讨汽车尾气的危害与处理,推理论证汽车限行的利弊,对汽车限行做出决策;课后反思,总结思路,形成成果汇报,培养决策能力和责任意识。
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方美婷
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摘要:
本文以苏教版高中化学《物质及其反应的分类》教学为例,论述开展“素养为本”的“物质的分类”教学设计,通过单元教材分析、学情分析紧扣新课标要求,优化概念教学策划,合理分解和定位教学目标与评价目标,驱动学生转变学习方式,形成化学概念和观念。
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陈诚
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摘要:
在新课程改革主张“素养为本”的背景下,化学教材成为促进学生学习方式转变与学科素养发展的重要工具。从内容选择、内容组织、呈现方式和评价设计四个方面,对2004版和2019版鲁科版高中化学必修教材中“氧化还原反应”主题内容“促学”设计的特征与变化进行分析与比较,为教师理解和应用教材促进学生有效学习提供参考。
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杨季冬;
徐文婷;
王后雄
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摘要:
高中化学教材作为促进课程实施的重要文本材料,其课后习题既是检验学生学习的工具,也是促进学生发展的重要材料。我国人教版高中化学教材与美国高中化学教材《化学:概念与应用》完成更新,以高中化学“物质结构基础”主题为例,比较了两套教程相关课后习题。分别从素养导向和开放性两个角度比较了两国高中化学教材中相关课后习题的异同。根据比较结果,获得相关启示,以期为我国化学教材习题编制提供参考。
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邵敏
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摘要:
核心素养下的化学课堂教学,应开展以化学实验为主的多种探究活动,重视教学内容的结构化设计,从而培养和发展学生的化学学科核心素养。文章以“饱和溶液和不饱和溶液”为例阐述“素养为本”的化学课堂教学模式的具体运用。
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- 蒋沂涵
- 公开公告日期:2022-02-01
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摘要:
本实用新型公开了一种人文素养知识展示装置,包括太阳能板和展示栏,所述展示栏底端两侧位置处均安装有连接柱,两侧所述连接柱底端中间位置处均套接有升降柱,两侧所述升降柱底端均安装有支撑柱,两侧所述支撑柱靠近底端位置处安装有支撑横杆,两侧所述支撑柱底端均安装有支撑底座,两侧所述支撑底座底端均安装有橡胶底座,所述连接柱前表面靠近底端位置处安装有调节螺杆,所述展示栏内表面靠近前表面位置处安装有钢化玻璃,所述展示栏内表面顶端与底端位于钢化玻璃后表面位置处均限位板。本实用新型解决了现有装置底座较轻,在户外极易倾倒,影响其使用寿命,且无法对展示板进行高亮展示,展示效果不佳的问题,提高了本实用新型展示效果。
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