基于UbD理论培养学考生化学核心素养的教学设计——以'补铁剂中Fe2+、Fe3+的性质及其转化'为例

摘要

cqvip:以UbD理论为导向,运用逆向教学设计法对高一化学必修1《铁及其重要化合物》单元的“Fe^2+、Fe^3+的性质及其转化”一课进行了教学设计和实践,发现这一方法可以帮助教师创设真实的问题情境,激发化学学考生的学习兴趣,促进学生对概念的理解,提高课堂教学的有效性,且为学生的表现性评价提供有力的依据。