化学入门阶段探究前置、教材后移的教学尝试--九年级化学“空气（1）”探究前置教学设计、实录和反思

摘要

探究前置、教材后移的教学方法能使化学课堂保持探究味。化学入门阶段教学时学生对化学学科的科学探究接触得少，学生的实验设计和实验动手能力欠缺。“空气”作为初中化学第一种研究的物质，在教材中出现较早，作者对这一教学内容进行探究前移、教材后移的教学尝试。