基于类比推理能力发展的教学设计和实施--以初中“原子”的教学为例

摘要

证据推理强调了获取证据、进行解释,以及运用推理的思维,是学习化学的重要方法和关键能力。文章以“原子结构的模型”教学为范例,以四个循序渐进的教学环节为方法,立足类比推理,使学生通过体验科学家进行科学探究的历程,进行类似的研究方法的设计和探究性活动,寻找证据,开拓推理思维,提高学生的类比推理能力,探索变讲述为探究的类比推理的教学设计。