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黄萍;
重庆师范大学外国语学院,重庆,037001;
主体间性; 英语教学; 互动学习;
机译：保罗·朗格兰德与终身教育理论-兼论西方终身教育理论对中国教育现代化的启示
机译：我的自传环境教育理论：该领域考虑环境教育理论的过去和未来
机译：书评：数学教育理论：寻求新的领域Sriraman，B.＆English，L。，（编辑）（2010年）。数学教育理论：寻求新领域（数学教育进展）。柏林/海德堡：施普林格科学。 ISBN：978-3-642-00741-5。 668页129美元。
机译：从实践中教育理论：从行动研究中发展重要理论
机译：教堂戏剧。试图将福音派基督教教育理论重建为批判性的教义实践神学：第二个“巴特海斯推论”与在元理论水平上接受福音派新教徒的教育想象有关。
机译：理论家和技术：将教育理论与Lamaze教学技术联系起来
机译：工作与主体间性：健康与护理领域辩证法的理论反思与主体间性：健康与护理领域辩证法的理论反思与主体间性：对其辩证法的理论思考健康与护理
机译：对“最新”资产阶级教育理论的批判。
机译：顶盖，BATTLE SURCOAT（理论编号270），Under-futon，BATTLE SURCOAT（理论编号271），颈部保护套，BATTLE SURCOAT（理论编号272），配件BATTLE SURCOAT（理论编号273）。 ，蟒蛇，肩甲（MR。理论＃274），蟒蛇，解体型膝垫（MR。理论＃275），蟒蛇，解体型肩垫（MR。理论＃276），冷冻窗帘（MR。理论＃277），防冻汽车罩（MR。理论编号278），冷冻缸盖（MR。理论编号279）和防灾蒲团盖（MR。理论280）
机译：新鲜食品现状信息记录更新设备，新鲜食品现状信息记录更新系统，新鲜食品现状信息记录更新方法，以及新鲜食品状态信息记录更新程序
机译：软件实现状态验证装置，软件实现状态验证方法以及软件实现状态验证程序
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