探究盲文点位教学的有效策略

摘要

低龄失明学生具有活泼好动、专注力差、无法长时间将注意 力集中在课堂教学当中以及容易产生疲劳感等特点。在进行盲文 点位教学中，笔者依据失明学生的心理年龄状态对传统教学方式 进行改革，致力于让失明学生能够以一种轻松的状态活跃于课堂 中。将各种各样的教学方式，运用到课堂内各个环节中，激发失 明学生进行主动学习的积极性，促使失明学生基于自身知识储备 及经验累积去消化吸收课堂上的内容，活跃思维，提升学习效率