让学生看得见作文的进步——基于课程目标分类的写作

摘要

针对当前中小学写作教学低效的情况,笔者从课标入手,借助认知心理学的分类理论,进行了基于课标目标课堂化转化的三级分类,开发出"中小学写作教学目标分类系统"以及"基于课程标准的小学、初中、高中课堂教学写作标准",从而实现课堂教学有具体的目标,使得中小学课堂教学可以有针对性地进行写作教学。